我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)